成人自考本科有用吗,公司承认吗

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本文目录一览：

• 1、成人自考本科有用吗,公司承认吗
• 2、自考本科与成人本科哪个含金量高
• 3、成人本科和函授本科哪个含金量高

成人自考本科有用吗,公司承认吗

自考本科所取得的毕业证属于国民教育系列毕业证书，是受国家承认的，学信网可查的，因此公司也是承认的。成人自考本科对工作发展升职加薪、职位评定、考研、考证等都有一定的作用。
1成人自考本科有什么作用
1.考资格证：自考本科的学历考资格证与统招全日制本科享受的待遇是一样的，可以考教师资格证、幼师证、各类技能证书。
2.考研究生：自考本科毕业生不论是否已取得学位，只要已获得本科毕业证书，就能按照大学本科毕业生身份报考全国硕士研究生统一招生考试。
3.考公务员：一些没有明确要求全日制学历的公务员职位都是可以报考的，无需担心。
4.考事业单位：许多事业单位在招聘是也会接受成人教育本科学历的人报名，有了自考本科文凭，就可以去报考事业单位啦。
5.升职和评职称：自考本科学历是除统招全日制本科之外认可度比较高的一个了，很多企业都开始承认这个学历了，所以在大部分公司职位晋级等方面肯定是有作用的。
2成人自考本科受国家认可吗
成人自考本科是国家承认的学历。成人自考作为国家考试制度，它由国家建立，由政府考试机构代表国家行使考试权，按照国家规定的目标和标准，面向全体自学考生实施严格的国家考试，是国家承认的学历。
成人自考本科就属于自学考试，所以他是国家承认的，学生在经过系统的学习后，通过毕业论文答辩、学位英语考核达到规定成绩，符合学位申请条件的，可申请授予学士学位。并可继续攻读硕士学位和博士学位。
3成人自考能考教师编制吗
成人自考学历能考教师编制。考教师编制和学历没有关系，只有考教师资格证才有学历要求。教师资格证和教师招聘考试属于不同的考试，一个是资格考试，即从业资格，一个是事业单位工作人员招聘考试。在编教师拥有的编制为事业编，即在编老师为事业单位工作人员。
非在编教师即为临聘人员或者称作合同工。教师作为事业单位工作人员，入职后按照相关规定，签订合同期一般为五年(实际操作中，一般只签订一次合同)并按照相关规定，享受事业单位工作待遇，但我们说的合同工一般指临聘人员。
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自考本科与成人本科哪个含金量高

自考本科的含金量较高，理由如下：

1.自考本科和成考本科的含金量 自考本科文凭和成考本科文凭都是受国家承认、社会认可、在学信网终身可查的,但是成考的毕业证书由各成考招生院校盖章,而自考的毕业证书则是由各主考院校和省自考委员会盖章。自考的考试难度也高于成考。

2.自考本科和成人本科的区别 自考本科学历的含金量之所以这么高,是因为自考本科的学历考试难度较大,能拿到自考本科证的考生一般都有不错的学习能力。

3.自考本科是远远难于成人高考本科的，因此大家普遍认为自考本科的含金量更高一些。其实具体考哪个都是要根据自己的个人需求而言的，自考虽然含金量比成考高一些，但是难度也比较大，成考有函授、业余和网络三种学习形式，比较简单一些，容易毕业。成考本科毕业证书也可以申请学士学位证书。

4.成人本科和自考本科都是国家承认的正规学历，在找工作、考研、考资格证方面具有同样的法律效力。选择成人高考本科的人群一般是在职人员，而且近几年对学历的需求没有那么紧迫，再加上自己的学习基础差，上班没事更多的时间备考，所以成考是最佳选择。而选择自考本科的人，一般都是为了追求快速，着急用毕业证，因为自考本科最快的拿证时间可以缩短到1.5年。

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成人本科和函授本科哪个含金量高

成人本科和函授本科含金量一样高。

成人高考是成人高校选拔符合条件的毕业生进入高等学历教育的入学考试。属于国家教育系列，已列入国家招生计划。成人高考和普通高考一样，是选拔人才的全国性考试。只是由于其自身的学习特点，在学习形式和其他环节上存在一定的差异。

函授是成人高等教育的一种学习形式。成人高等教育的其他学习形式有兼职学习（夜校）和全日制学习（全日制）。函授也是一种教学方式。它属于高等教育层次的一种学习层次，主要是根据各专业的教学计划，利用寒、暑假或国定假日将教师送到各个函授站组织面对面教学和考试。

成教函授的用处

考研究生：有了函授教育本科学历，才可以直接报考全国统招研究生了，另报考在职硕士学位还要有学士学位，而专科生只能在专科毕业满两年以同等学历报考研究生，尽管国家规定允许专科毕业两年以同等学历报考研究生。

职业考试：现在的职业考试例如执业医师、执业药师、建造师、教师资格证、会计职称、经济师、会计师等都要求必须达到专科或本科学历，学历越高，年限要求越短。可以用它参加公务员考试、考研、评职称、考资格证等等。成人高考业余、全日制学习拿证书和函授证书是一样的。

管理指导

高等学校举办的函授教育，参照全日制高等学校相应专业的教学计划和教学大纲进行教学，并通过严格的考试制度，保证毕业生达到相当于全日制高等学校同类专业的水平；要抓好教材建设，逐步编写出具有函授教育特点的教材。此外，要根据教学工作的需要，依靠有关单位建立函授站，或采取巡回辅导等办法，加强对函授生的组织管理和学习指导。

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